Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Alberto Estrada
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de la Educación Física.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática a atender: Factores de evaluación que permitan mejorar nuestra práctica y experiencia en la realización de eventos futuros.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se utilizará para evaluar la participación activa y colaborativa de los alumnos durante las actividades de resolución de situaciones individuales y colectivas.



  2. Rúbrica de evaluación de trabajo escrito: Se utilizará para evaluar la capacidad de los alumnos para reflexionar críticamente sobre los factores de evaluación de eventos pasados y proponer mejoras para eventos futuros.




Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de la Educación Física.

  • Presentación de las expectativas y objetivos de la clase.

  • Realización de una actividad lúdica de calentamiento para activar el cuerpo y la mente.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de pensamiento estratégico y su importancia en la resolución de situaciones individuales y colectivas en la Educación Física.

  • Realización de una actividad de juego estratégico en grupos pequeños, donde los alumnos deberán colaborar y utilizar su pensamiento estratégico para lograr el objetivo propuesto.


Cierre:



  • Reflexión individual sobre la experiencia de juego