El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Nancy Almaraz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Reconocer la relación entre el patrimonio biocultural y la construcción social del espacio geográfico.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del objetivo de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre el espacio geográfico y su relación con la cultura y la biodiversidad?



  2. Actividad de calentamiento (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes entornos geográficos (selva, montañas, desierto, etc.).

    • Pedir a los estudiantes que en parejas o grupos pequeños comenten qué elementos culturales y de biodiversidad podrían encontrarse en cada uno de esos lugares.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Presentar el problema: "Muchos estudiantes no logran identificarse con su entorno y desconocen la relación entre el patrimonio biocultural y la construcción social del espacio geográfico. ¿Cómo podemos ayudarles a comprender esta relación y a valorar su entorno?"

    • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y reflexionar sobre este problema durante la próxima sesión.



  4. Discusión e intercambio de ideas (10 minutos):



    • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus reflexiones sobre el problema planteado.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover el diálogo.




Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre el patrimonio biocultural y la construcción social del espacio geográfico, a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:



  1. Recordatorio del problema (5 minutos):



    • Hacer una breve recapitulación del problema planteado en la sesión anterior.



  2. Actividad de lectura (15 minutos):



    • Dis