Construcción del proyecto de vida

Senovia Leticia MORALES
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase: Construcción del proyecto de vida


Nivel: Secundaria 3º


Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Falta de comprensión de un proyecto de vida para los estudiantes de tercer grado ya que no tienen un objetivo planeado en su futuro.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Sesión 1


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática del proyecto de vida.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los sueños y metas que tienen los alumnos.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de proyecto de vida y su importancia.

  • Presentar ejemplos de proyectos de vida de personas exitosas.

  • Realizar una actividad de reflexión individual en la cual los alumnos deberán escribir sus aspiraciones y metas personales.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Compartir en grupos pequeños las aspiraciones y metas personales.

  • Cada grupo deberá elegir una aspiración en común para trabajar en equipo en la siguiente sesión.


Sesión 2


Fase de inicio (10 minutos):



  • Recordar la actividad de la sesión anterior y las aspiraciones en común elegidas por los grupos.

  • Reflexionar sobre los desafíos y obstáculos que se pueden presentar para alcanzar esas metas.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Promover una lluvia de ideas sobre estrategias y recursos para superar los desafíos identificados.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada uno un desafío específico.

  • Los grupos deberán investigar y proponer estrategias de apoyo mutuo y acciones a