Características del entorno natural y sociocultural

Bety Vaquera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y representar las características de plantas y animales, así como describir sus interacciones con otros componentes naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y preguntar a los alumnos qué características pueden observar en ellas.



  2. Actividad 1 - Observación de plantas y animales con apoyo de lupas y lentes de aumento (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles lupas y lentes de aumento.

    • Distribuir diferentes muestras de plantas y animales a cada grupo.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las muestras y registren en sus cuadernos las características que pueden identificar (forma y número de patas, lugar de hábitat, forma de desplazamiento, alimentación, necesidades para vivir, textura y forma de hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas).



  3. Actividad 2 - Representación de características (15 minutos)



    • Pedir a cada grupo que elija una muestra de planta y otra de animal para representar sus características en una lámina o cartel.

    • Los alumnos deberán utilizar recortes de revistas, dibujos o materiales que consideren necesarios para representar las características observadas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las láminas o carteles realizados por cada grupo, destacando las características de las plantas y animales representados.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sob