Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Nina Silva
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "Si cada caja contiene 8 lápices y tengo 24 lápices en total, ¿cuántas cajas hay en total?".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar a los alumnos ejemplos de multiplicaciones y divisiones que tengan relación entre sí, por ejemplo: 4 x 6 = 24 y 24 ÷ 4 = 6.

  • Explicar la relación entre estas dos operaciones, enfatizando que una operación deshace lo que la otra hace.

  • Realizar junto con los alumnos ejercicios de multiplicación y división que demuestren esta relación, utilizando diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

  • Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana que requieran el uso de la multiplicación y la división, como calcular el precio total de varios productos o repartir una cantidad en partes iguales.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una actividad de reflexión en la cual los alumnos expresen qué han aprendido sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  • Plantear una pregunta para que los alumnos reflexionen en casa y preparen su respuesta para la siguiente sesión: ¿Qué utilidad creen que tienen estas operaciones en su vida diaria?


Sesión 2: Mejorando habilidades para la multiplicación
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