Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

jorge aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la multiplicación y la división, y explorar los diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los estudiantes diferentes multiplicaciones cuyo producto es un número de tres cifras. Preguntarles si conocen el procedimiento para resolver estas multiplicaciones y si han utilizado alguna estrategia anteriormente. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos): Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños. Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con multiplicaciones de tres cifras y una hoja de registro. Pedirles que resuelvan las multiplicaciones utilizando diferentes procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros. Observar y apoyar a los estudiantes en el desarrollo de sus procedimientos.



  • Cierre (5 minutos): Al finalizar la actividad, pedir a cada grupo que comparta sus procedimientos y resultados con el resto de la clase. Promover la reflexión y el debate sobre los diferentes procedimientos utilizados y su eficacia. Destacar la importancia de conocer y utilizar diferentes estrategias para resolver multiplicaciones.




Sesión 2:


Objetivo: Profundizar en el tema de la multiplicación y la división, y hacer énfasis en la relación entre estas operaciones como inversas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de los procedimientos utilizados en la sesión anterior para resolver multiplicaciones de tres cifras.