Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

jorge aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Sesión 1: Introducción a las propiedades de los materiales y su medición (45 minutos)


Objetivo: Describir la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establecer relaciones entre el material, tamaño y forma.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema que abordaremos durante la clase: desconocen la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por masa y longitud, y qué objetos podrían tener diferentes masas y longitudes.

    • Motivar a los alumnos a investigar más sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de objetos y materiales de diferentes masas y longitudes.

    • Pedir a los alumnos que exploren los objetos y los clasifiquen según su masa y longitud.

    • Facilitar instrumentos como balanzas y reglas para que los alumnos puedan medir la masa y longitud de los objetos.

    • Animar a los alumnos a registrar sus observaciones y mediciones en una tabla.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común donde los grupos compartan sus observaciones y mediciones.

    • Guiar una discusión sobre las relaciones encontradas entre el material, tamaño y forma de los objetos y sus propiedades medibles.

    • Reflexionar sobre la importancia de la medición de masa y longitud en la vida diaria.




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