La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MILTON MORALES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Contaminación ambiental.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de conocer los saberes de los pueblos originarios en relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes que los alumnos conocen acerca de la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Plantear la problemática de la contaminación ambiental y su relación con el uso inadecuado de los recursos naturales.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignarles una investigación sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Los equipos deberán recopilar información, analizarla y elaborar un informe escrito sobre los hallazgos.


Cierre:



  • Cada equipo deberá compartir sus hallazgos en una exposición oral.

  • Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en el uso sustenta