Instituciones públicas con infraestructura inadecuada para personas con discapacidad.

PAULINA LOPEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Tema: Instituciones públicas con infraestructura inadecuada para personas con discapacidad.


Objetivo: Comprender y analizar críticamente las condiciones de diversos grupos sociales en el presente y el pasado, que no han podido satisfacer sus necesidades básicas y demandar el reconocimiento de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de los derechos humanos y la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

  2. Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de personas con discapacidad enfrentando barreras en instituciones públicas y preguntar a los estudiantes cómo se sienten al ver estas imágenes.

  3. Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad en su entorno.


Sesión 2:



  1. Análisis de casos históricos: Presentar a los alumnos casos históricos en los que se han violado los derechos de las personas con discapacidad y se han ignorado sus necesidades básicas.

  2. Debate y reflexión: Organizar un debate en el que los alumnos discutan sobre las causas y consecuencias de estas violaciones de derechos.


Sesión 3:



  1. Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre la situación actual de las instituciones públicas y su infraestructura para personas con discapacidad.

  2. Elaboración de informes: Cada equipo deberá elaborar un informe con los resultados de