Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no saben cómo llegar a los lugares más importantes de su comunidad.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Actividad de motivación: Pedir a los alumnos que describan cómo llegar a su lugar favorito en la comunidad.


• Introducción a los croquis: Explicar qué es un croquis y para qué se utiliza. Mostrar ejemplos de croquis sencillos.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que dibujen un croquis de su aula. Luego, intercambiar los croquis y tratar de encontrar el lugar representado.


• Reflexión final: Comentar las dificultades encontradas al interpretar los croquis y la importancia de utilizarlos correctamente.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior: Repasar los conceptos vistos y los croquis dibujados por los alumnos.


• Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un lugar importante de la comunidad para que realicen una investigación sobre cómo llegar a dicho lugar.


• Elaboración de croquis: Cada grupo deberá dibujar un croquis detallado del trayecto para llegar al lugar asignado.


• Presentación de los croquis: Cada grupo mostrará su croquis al resto de la clase y explicará las características y funciones de su obra.


• Reflexión final: Comentar la importancia de utilizar croquis precisos y completos para describir trayectos.

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