Distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Medición y cálculo en diferentes contextos

Tema: Distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante durante las actividades de indagación


2. Registro de respuestas y conclusiones en un cuaderno de trabajo

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Compartir, en un espacio para la atención colectiva, carteles gráficos, infografías combinadas y con dimensiones para la comprensión del fun".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una infografía y cómo se puede utilizar para comunicar información de manera efectiva.


• Establecer la relación entre la temática del problema y el objetivo de la clase.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes infografías combinadas relacionadas con el tema de la clase.


• Pedir a los grupos que analicen las infografías y discutan en qué contexto se está utilizando la medición y el cálculo de distancias.


• Solicitar a cada grupo que presente sus conclusiones y exponga cómo entienden la relación entre el problema planteado y el objetivo de la clase.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


• Reforzar la idea de que la distancia entre dos puntos es la longitud del segmento que los une.


• Asignar a los alumnos una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemp