Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Alejandra Villalobos
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices
Objetivo (PDA): Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Vida saludable e Inclusión
Problemática: Ausentismo


Sesión 1: Exploración de movimientos en el aula (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad para preparar el cuerpo para la actividad física.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos el tema a trabajar y la importancia de moverse de manera saludable en diferentes espacios.

  • Actividad 1: Juego de "Sigue el ritmo": Los alumnos deberán imitar diferentes movimientos que realice el docente, como saltar, correr, girar, etc.

  • Actividad 2: Circuitos de movimiento: Organizar diferentes estaciones con obstáculos y retos que los alumnos deberán superar, como gatear por debajo de sillas, saltar sobre colchonetas, equilibrarse en una línea, etc.

  • Actividad 3: Juego de movimientos creativos: Los alumnos deberán inventar movimientos originales y compartirlos con el resto del grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar los diferentes movimientos y qué nuevos movimientos descubrieron.

  • Toma de evidencias: Registrar en una lista los movimientos explorados por los alumnos.


Sesión 2: Exploración de movimientos en la casa (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: Recorda