Explorando mi entorno familiar

Claudia Verónica De
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la unidad: Descubriendo los textos en mi entorno familiar


Grado: Primaria 1º


Tema transversal: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo de la unidad (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: La lectura y escritura como elementos necesarios para el desarrollo de aprendizajes de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 min)
Título: Explorando mi entorno familiar


Actividades:



  1. Presentación de la temática y objetivo de la unidad.

  2. Dinámica de presentación: cada alumno deberá traer un libro o revista que haya encontrado en su entorno familiar y contará brevemente cómo y por qué alguien lo utiliza.

  3. Discusión en grupo sobre los diferentes portadores de texto encontrados y los propósitos para los que se utilizan.

  4. Reflexión sobre las diferentes lenguas en las que se encuentran los textos (español, inglés, otros).


Sesión 2 (45 min)
Título: Conociendo diferentes portadores de texto


Actividades:



  1. Presentación de diferentes tipos de portadores de texto: libros, revistas, documentos digitales, carteles, periódicos, entre otros.

  2. Actividad en parejas: cada pareja deberá elegir un portador de texto diferente y analizar su contenido, propósito y lengua.

  3. Elaboración de una lista colectiva de los diferentes portadores de texto y sus características.


Sesión 3 (45 min)
Título: Investigando en casa


Actividades:



  1. Los alumnos recibirán una hoja de traba