Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Ana Elena Avilés
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Los alumnos se muestran indiferentes al tema"


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación.

  2. Realizar una dinámica de motivación y empatía, como una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación y subrepresentación que los estudiantes hayan presenciado o experimentado.


Desarrollo:



  1. Introducir el tema de las relaciones de poder y la lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

  2. Proyectar un video breve que muestre situaciones de violencia hacia los grupos mencionados en distintos períodos históricos.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo o comunidad para investigar y analizar cómo han sido discriminados o subrepresentados a lo largo de la historia.

  4. Proporcionar recursos (libros, artículos, internet) para que los estudiantes investiguen y recopilen información sobre la problemática seleccionada.

  5. Proporcionar una guía de preguntas para orientar la investigación.


Cierre:



  1. Cada grupo debe presentar de manera breve los hallazgos de su investigación.

  2. Promover una reflexión grupal sobre la importancia de conocer y visibilizar estas problemáticas.

  3. Asignar una tarea para la siguiente sesión