El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Problemática de la contaminación

Inicio:

• Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye social y colectivamente.


• Presentar una situación problemática relacionada con la contaminación y su impacto en las regiones bioculturales.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles información sobre diferentes regiones bioculturales en México y el mundo.


• Cada grupo deberá investigar y analizar las características geográficas, culturales y ambientales de la región asignada.


• Los grupos deberán identificar los principales problemas de contaminación que enfrenta la región y cómo afecta a su biocultura.


• Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se abrirá un debate sobre las posibles soluciones a la problemática de la contaminación.

Cierre:

• Recapitulación de los conceptos principales trabajados durante la sesión y su relación con el objetivo de la clase.


• Reflexión individual sobre la importancia del cuidado del espacio geográfico y la necesidad de acciones para prevenir la contaminación.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión relacionadas con el tema de la contaminación.

Sesión 2:
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mu