El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Geografía
Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Contaminación

Sesión 1: Introducción al tema de la contaminación y su relación con el espacio geográfico (50 minutos)

Inicio:

• Presentación del tema: ¿Qué es la contaminación? ¿Qué tipos de contaminación existen? ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación en el espacio geográfico y en nuestra vida diaria?


• Realización de una lluvia de ideas sobre ejemplos de contaminación que pueden identificar en su entorno.

Desarrollo:

• Organización de grupos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Planteamiento del problema: Cada grupo deberá identificar un problema de contaminación en su entorno y analizar cómo afecta al espacio geográfico y a la vida saludable de las personas.


• Investigación y análisis: Los grupos investigarán sobre su problema de contaminación, recopilarán datos, buscarán causas, consecuencias y posibles soluciones. Se les proporcionará material de apoyo como textos, imágenes, videos, etc.


• Elaboración de un mapa conceptual sobre la relación entre el problema de contaminación, el espacio geográfico, la vida saludable y el patrimonio biocultural.

Cierre:

• Puesta en común de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el espacio geográfico y promover una vida sal