El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Contaminación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos que muestren la relación entre la cultura, la biodiversidad y las formas de organización económico-social.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la contaminación al patrimonio biocultural de nuestra región?

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Investigación en grupo: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre los principales agentes contaminantes y sus efectos en el patrimonio biocultural.


• Análisis de la información recopilada: Los grupos compartirán sus hallazgos y se realizará una discusión en clase sobre las causas y consecuencias de la contaminación en el patrimonio biocultural.


• Reflexión individual: Los alumnos redactarán un ensayo corto en el que expresen su opinión acerca de cómo la contaminación afecta el patrimonio biocultural.

Sesión 2:

• Debate en grupo: Se organizará un debate en el que los alumnos discutirán soluciones para reducir la contaminación y preservar el patrimonio biocultural.


• Elaboración de propuestas: Los grupos diseñarán propuestas concretas para abordar el problema de la contaminación, considerando aspectos económicos, sociales y culturales.


• Presentación de propue