Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Lupita TORRES
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo: Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales para dar claridad al texto al describir personas, lugares, hechos y procesos.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Redacción de textos


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de personas, lugares, hechos y procesos para que los alumnos las describan oralmente.

  • Explicación de la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales al describir.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán escribir una breve descripción de una imagen utilizando al menos dos conectores secuenciales y dos conectores temporales.


Sesión 2:



  • Revisión de la actividad práctica realizada en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes tipos de conectores secuenciales y temporales.

  • Explicación de cada uno de ellos y ejemplos de su uso.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán completar oraciones utilizando los conectores secuenciales y temporales adecuados.


Sesión 3:



  • Revisión de la actividad práctica realizada en la sesión anterior.

  • Presentación de un proceso comunitario relevante para los alumnos (por ejemplo, el proceso de reciclaje en la escuela).

  • Explicación de los conectores secuenciales y temporales más adecuados para describir el proceso.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán escribir un texto descriptivo del proceso utilizando los conectores secuenciales y temporales aprendi