Introducción al tema y planteamiento de la problemática

MAGALI DEL LLANO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento de la problemática (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la proporcionalidad y si han visto situaciones en su vida diaria donde se aplican conceptos de proporcionalidad.

  • Presentarles la problemática: "Imagina que eres el encargado de planificar un picnic para tu familia. Necesitas saber cuántas botellas de agua comprar para que cada persona tenga suficiente. ¿Cómo determinarías cuántas botellas de agua son necesarias? ¿Qué estrategias podrías utilizar para calcularlo?".


Sesión 2: Exploración de estrategias de cálculo (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad.

  • Cada grupo deberá discutir y proponer diferentes estrategias de cálculo para resolver las situaciones problemáticas.

  • Animar a los alumnos a compartir sus estrategias y discutir en plenaria cuáles son las más efectivas y por qué.


Sesión 3: Profundización en el cálculo del valor unitario y de dobles, triples o mitades (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de valor unitario y explicar cómo se utiliza en situaciones de proporcionalidad.

  • Realizar ejemplos prácticos donde los alumnos calculen el valor unitario en diferentes situaciones.

  • Introducir el concepto de dobles, triples y mitades y cómo se relacionan con el valor unitario.

  • Realizar ejemplos prácticos donde los alumnos utilicen estas estrategias para determinar valores faltantes en situaciones de proporcionalidad.


Sesión 4: Aplicación de estrategias en situaciones cotidianas (15 minutos)



  • Plantear a los alumnos diferentes situaciones de la vida cotidiana