Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Viridiana Corona
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Controla cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo: Controla cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar actividades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una serie de objetos y herramientas (lápices, tijeras, pinceles, etc.) y preguntarles si saben utilizarlos. Comentar sobre la importancia de usarlos de manera precisa y coordinada.

  • Desarrollo: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que realizar movimientos precisos, como recortar figuras con tijeras o dibujar líneas rectas con un lápiz.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Leer un cuento en el que los personajes tengan que utilizar objetos de manera precisa y coordinada. Preguntar a los alumnos si pueden identificar situaciones en las que hay que realizar movimientos precisos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de juego en la que los alumnos deban usar objetos o herramientas de manera precisa y coordinada, como encajar piezas de un rompecabezas o construir una torre con bloques.

  • Cierre: Comentar sobre las dificultades y logros que experimentaron al realizar la actividad y la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos diferentes materiales (plastilina, hilo, botones, etc.) y preguntarles cómo creen que se pueden utilizar de manera precisa y coordinada.

  • Desarrollo: