Introducción al tema - 45 minutos

Montse Lee
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de la indagación y resolución de problemas en la recta numérica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar las operaciones de suma y resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con problemas que involucren avanzar (suma) o retroceder (resta) en la recta numérica.

    • Los alumnos deberán trabajar en equipo para resolver los problemas utilizando la recta numérica como apoyo.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.

    • Resaltar la importancia de utilizar la recta numérica como estrategia para resolver problemas de suma y resta.




Sesión 2: Profundización en el tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos aplicarán la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, en la resolución de problemas más complejos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos una serie de problemas más complejos que involucren avanzar (suma) o retroceder (resta) en la recta numérica.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos trabajarán individualmente en la resolución de lo