Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Maurita Elizabeth Castro
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las acciones de personas grupos u organizaciones realizadas en México y América Latina para promover actitudes, valores y comportamientos basados en una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 2º


Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz
Objetivo PDA: Analizar las acciones de personas, grupos u organizaciones realizadas en México y América Latina para promover actitudes, valores y comportamientos basados en una cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema "Los alumnos no saben qué es el estado de derecho"


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no saben qué es el estado de derecho".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o creen saber acerca del estado de derecho.

  3. Plantear la pregunta disparadora: "¿Qué acciones podríamos tomar como personas, grupos u organizaciones para promover una cultura de paz basada en el estado de derecho en México y América Latina?"


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar acciones de personas, grupos u organizaciones en México y América Latina que promuevan una cultura de paz basada en el estado de derecho.

  2. Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a internet para que los grupos realicen su investigación.

  3. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo dentro de los grupos.

  4. Cada grupo deberá recopilar información sobre al menos dos acciones o ejemplos relevantes.

  5. Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase de manera creativa, utilizando alguna forma de representación artística o experiencia estética.


Cierre:



  1. En una discusión grupal, an