Construcción de la identidad personal en Preescolar 2º

Victoria Aparicio
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal en Preescolar 2º


Objetivo: Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Día 1: Sesión de introducción (45 minutos)



  • Presentación: Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Actividad de motivación: El juego de las sillas: los alumnos se sentarán en las sillas de acuerdo a una categoría dada, como el color de ojos o color de cabello.

  • Presentación del tema: Explicar la importancia de la identidad personal y cómo está relacionada con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

  • Actividad principal: Los alumnos realizarán un dibujo de sí mismos, incluyendo características físicas y elementos que les representen en su identidad.

  • Reflexión final: Los alumnos compartirán su dibujo con el grupo y expresarán por qué eligieron esos elementos para representarse a sí mismos.


Día 2: Sesión de exploración (45 minutos)



  • Actividad de recordatorio: Recordar la sesión anterior y los dibujos realizados.

  • Actividad principal: Juego de adivinanzas: Los alumnos formarán parejas y se harán preguntas para adivinar características físicas de su compañero.

  • Actividad de investigación: Los alumnos buscarán información sobre su origen étnico, cultural y lingüístico a partir de una entrevista a sus padres o familiares cercanos.

  • Reflexión final: Los alumnos compartirán sus descubrimientos con el grupo y comentarán qué les parece interesante o sorprendente.


Día 3: Sesión de e