Estudio de los números

Plan de clase

Objetivo:
El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también comparará fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las fracciones y sus representaciones.


• Presentación de una situación problemática relacionada con el rezago educativo en fracciones y sus representaciones.


• Los alumnos se dividirán en grupos para investigar y recopilar información sobre las fracciones y sus representaciones.


• Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido.

Sesión 2 (Exploración):

• Recuperación de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos realizarán actividades prácticas utilizando fracciones y sus representaciones.


• Los alumnos deberán resolver problemas donde tengan que proponer expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.


• Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre las dificultades encontradas y las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

Sesión 3 (Investigación):

• Recapitulación de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad: Los alumnos realizarán una investigación sobre la importancia de las fracciones en la vida cotidiana y cómo se utilizan en diferentes contextos.


• Los alumnos deberán buscar ejemplos de fracciones en su entorno y elaborar un informe sobre sus hallazgos.


• Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre