Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Eva Ceseña
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo: Analizar situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demandar la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 - Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
- Presentar el tema de la clase: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por violencia de género, sexual y trata de personas.
- Proyectar un video o presentación que muestre ejemplos de situaciones de violencia de género, sexual y trata de personas.
- Fomentar la reflexión y el debate a partir de preguntas como: ¿Por qué es importante abordar estos temas?, ¿qué impacto tiene la violencia de género, sexual y la trata de personas en la vida de las personas involucradas?, ¿qué se puede hacer para prevenir y proteger a las víctimas?
Sesión 2 - Análisis de casos (45 minutos)
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo un caso de violencia de género, sexual o trata de personas para analizar. Los casos pueden ser reales o ficticios, pero deben ser situaciones que los estudiantes puedan relacionar con su entorno.
- Los grupos deberán debatir y responder preguntas como: ¿Qué tipo de violencia se presenta en el caso?, ¿cuáles son las posibles causas y consecuencias de la violencia?, ¿qué