La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

NADIA FERNANDA GUERECA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo (PDA):
Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Problemática: Existen problemas de rezago, inasistencias e indisciplina


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una breve actividad de reflexión sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales.


Desarrollo:



  • Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación y explicación de su importancia para el desarrollo del pensamiento crítico.

  • Investigación guiada sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura sustentable.

  • Realización de actividades prácticas en grupos pequeños para el análisis de los hallazgos y la identificación de las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura sustentable.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos y conclusiones obtenidas durante la investigación.

  • Reflexión guiada sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios para e