Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Lizbeth Paola Malan
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de presentar problemas de conducta


Duración de la planeación: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica


Sesión 1:


Tema: La importancia de la comunicación oral en la comunidad
Objetivo específico: Reconocer la importancia de la comunicación oral para interactuar en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de imágenes de situaciones de comunicación oral en la comunidad y preguntar a los alumnos qué creen que están haciendo las personas en esas imágenes.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación oral que conocen.

  3. Mostrar un video corto sobre la importancia de la comunicación oral.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se dividan en parejas y practiquen la comunicación oral a través de juegos de roles.


Sesión 2:


Tema: Comunicación de necesidades
Objetivo específico: Identificar las diferentes formas de comunicarse para expresar necesidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de comunicar nuestras necesidades de manera clara.

  2. Presentar una serie de imágenes en las que se muestren diferentes necesidades (como tener hambre, sed, sueño, etc.) y preguntar a los alumnos cómo podrían comunicar esas necesidades.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se dividan en grupos y representen diferentes situaciones de comunicación de necesidades.
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