Introducción al tema y recolección de objetos

ANAYELI RIVERA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recolección de objetos



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de recolectar objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

  2. Comentar sobre la importancia de observar y explorar los objetos para entender sus características y comportamiento.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen objetos y elementos de su entorno que les llamen la atención.

  4. Explicar a los alumnos que deben recolectar al menos tres objetos de su entorno para la siguiente sesión.

  5. Dar a los alumnos tiempo para que recojan los objetos y los guarden de manera segura.


Sesión 2: Observación y exploración de los objetos recolectados



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de observar y explorar los objetos recolectados, formulando preguntas y analizando sus características y comportamiento.


Desarrollo de la sesión:



  1. Pedir a los alumnos que saquen los objetos recolectados.

  2. Hacer preguntas para guiar la observación de los objetos, como por ejemplo: ¿De qué material está hecho? ¿Qué forma tiene? ¿Para qué crees que sirve?

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y preguntas.

  4. Realizar una lista en el pizarrón con las características y preguntas de los objetos.

  5. Fomentar el pensamiento crítico realizando preguntas como: ¿Qué otras características podríamos observar en los objetos? ¿Qué podríamos hacer para investigar más sobre ellos?