Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Tema: Mezclas, compuestos y elementos.

Nivel educativo: Secundaria 3º.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Cuidado del agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de observación de actividades experimentales. 2. Cuestionario de conocimientos.

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.


• Contextualizar el problema del cuidado del agua y su relación con la química.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen y clasifiquen diferentes materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos.


• Fomentar el trabajo en equipo y el pensamiento crítico en la interpretación de los resultados.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos relacionen el tema con el cuidado del agua.


• Asignar una tarea para la próxima sesión donde los alumnos investiguen sobre el ciclo del agua.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior y repasa