Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Hugo Rodriguez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Identificar y reconocer a diferentes grupos sociales minoritarios y su participación en la lucha de Independencia.


Objetivo:



  • Analizar la participación de grupos no visibilizados en los movimientos sociales de independencia y revolución en México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de los contenidos previos sobre la historia de México y los movimientos sociales.

  • Presentación del objetivo de la clase.



  1. Actividad inicial: Brainstorming (10 minutos)



  • Preguntar a los alumnos qué saben sobre los movimientos de independencia y revolución en México.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema: ¿Cómo identificar y reconocer la participación de diferentes grupos sociales minoritarios en la lucha de independencia en México?

  • Discutir con los estudiantes qué grupos sociales podrían haber estado presentes pero no han sido visibilizados en los relatos históricos tradicionales.



  1. Investigación en grupos (15 minutos)



  • Formar grupos de 4 o 5 estudiantes.

  • Asignar a cada grupo un grupo social minoritario para investigar su participación en los movimientos sociales.

  • Proporcionar recursos como libros de texto, enciclopedias, computadoras con acceso a internet, etc.

  • Dar instrucciones claras sobre qué información deben buscar y cómo organizarla.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada gr