Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Tema: Construcción de teselados

Objetivo (PDA): Identificar y usar las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema "De dónde viene lo que comemos"

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de las figuras planas y cuerpos en la construcción de teselados.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes alimentos que consumimos y su origen.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de teselado y mostrar ejemplos de figuras que se pueden usar para crear uno.


• Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes figuras geométricas para construir teselados.


• Cada grupo deberá explicar cómo utilizar las relaciones entre las figuras para crear un teselado.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los teselados creados por cada grupo y discutir las relaciones entre las figuras utilizadas.


• Reflexionar sobre cómo las figuras planas y cuerpos se relacionan con el problema de "De dónde viene lo que comemos".

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre teselados y figuras planas y cuerpos.


• Presentar el problema "De dónde viene lo que comemos" y plantear preguntas relacionadas con la clasificación de alimentos según su origen.

Desarrollo:

• Realizar una investigación en grupos sobre diferentes alimentos y su origen (vegetal, animal, procesado, etc.).


• Los estudiantes deberán clasificar los alimentos en distintas catego