Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática

Eva Ceseña
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Grado: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de interés en problemas sociales en la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas sociales en la comunidad que los alumnos identifiquen.



  2. Presentación del problema (15 minutos)



    • Plantear el problema de falta de interés en problemas sociales en la comunidad.

    • Discutir las posibles causas y consecuencias de este problema.



  3. Investigación y análisis (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema social de la comunidad para investigar.

    • Proporcionar recursos y herramientas para realizar la investigación.

    • Fomentar la reflexión y el análisis crítico sobre el problema asignado.




Sesión 2:



  1. Reflexión y debate (15 minutos)



    • Pedir a los grupos que compartan los resultados de su investigación.

    • Facilitar un debate sobre las posibles soluciones al problema y la importancia de la participación democrática en su resolución.



  2. Diseño y planificación del proyecto (20 minutos)



    • Guiar a los alumnos en la identif