Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

benjamin Puga
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinario: La escasez del agua y la concientización sobre el uso racional en la comunidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema: Los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.



  • Breve introducción sobre la importancia de entender los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y su influencia en la identidad de los jóvenes.



  1. Actividad introductoria:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Fomentar la participación de los alumnos y promover la reflexión sobre la diversidad.


Fase de Desarrollo:



  1. Problema a resolver: La escasez del agua y la concientización sobre el uso racional en la comunidad.



  • Presentar el problema a los alumnos y explicar su relevancia en relación a la temática de grupos sociales y culturales.



  1. Investigación en grupos:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el problema planteado.

  • Los alumnos deberán buscar información sobre la situación del agua en la comunidad, las causas de la escasez y posibles soluciones.

  • Fomentar la búsqueda de diferentes perspectivas y promover el pensamiento crítico.


Fase de Cierre:



  1. Puesta en común y reflexión:



  • Cada grup