Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Rosalinda Perez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo:
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos no identifican la importancia del cuidado de la naturaleza.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Preguntar a los alumnos qué entienden por estos términos y qué les provoca pensar en la relación con la naturaleza.

  • Generar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los sentimientos y emociones que se pueden experimentar al estar en contacto con la naturaleza.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema: "¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?"

  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una tarjeta con una situación problemática relacionada con el cuidado de la naturaleza.

  • Los alumnos deberán analizar la situación y discutir en grupo posibles soluciones.



  1. Investigación y análisis (20 minutos)



  • Cada grupo realizará una investigación sobre el tema asignado utilizando recursos como libros, internet o materiales proporcionados por el docente.

  • Los alumnos deberán identificar los elementos de la naturaleza involucrados en su situación problemática y reflexionar sobre las consecuencias de no cuidarlos.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada grupo co