El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Abril Espinosa
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema transversal: Expresar emociones


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Explicación sobre el maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que pueden ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.

  • Formación de grupos: Los estudiantes trabajarán en equipos y se les asignará una situación de riesgo específica para analizar.


Sesión 2:



  • Reflexión en grupo: Cada equipo compartirá su situación de riesgo y propondrá acciones para su denuncia y erradicación.

  • Debate en clase: Discusión sobre las acciones propuestas por los diferentes equipos y la importancia de la prevención.

  • Actividad: Cada estudiante deberá escribir una lista de recursos o instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Sesión 3:



  • Presentación de las listas de recursos y discusión en grupo.

  • Actividad: Realizar un juego de roles donde los estudiantes actúen situaciones de denuncia y soliciten ayuda a los recursos identificados.

  • Reflexión en grupo: Debatir sobre las dificultades que pueden surgir al denunciar y cómo superarlas.


Sesión 4:



  • Elaboración de un mural: Los estudiantes crearán un mural que represente situaciones de protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Presentación y exposición del mural a la comunidad educativa.