La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

HECTOR ABEL CEPEDA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: Tres sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y su importancia en el medio ambiente.

  • Introducir brevemente la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una investigación sobre un tema relacionado con los saberes de los pueblos originarios acerca de los seres vivos (por ejemplo, herbolaria, milpa, conservación de bosques, etc.).

  • Los grupos deberán indagar en libros, internet u otras fuentes confiables y recopilar información relevante sobre su tema.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe breve sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios relacionados con su tema y cómo contribuyen a la protección y aprovechamiento de los seres vivos.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su informe ante el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre las presentaciones.

  • El docente resumirá los puntos clave de la clase y motivará a los alumnos a seguir explorando la diversidad de sa