Utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos

FERNANDA CAMPOS
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 3º: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos


Tema: Utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos


PDA: Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemas a atender de manera interdisciplinar:



  1. Rezago educativo en lectoescritura y pensamiento matemático.

  2. Reforzamiento de valores.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los textos instructivos y su utilidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos instructivos (recetas de cocina, manuales de instrucciones, reglas de juegos, etc.) y analizar su estructura y recursos gráficos utilizados.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan textos instructivos en la vida diaria.

  3. Pedir a los alumnos que traigan ejemplos de textos instructivos encontrados en casa y compartirlos en clase.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar y comprender los recursos gráficos utilizados en los textos instructivos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes recursos gráficos utilizados en los textos instructivos (diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos) y explicar su función.

  2. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y asocien los recursos gráficos con su utilidad.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos instructivos para que identifiquen y analicen los recursos gráficos utiliza