Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

JOSE MIGUEL MACIAS
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Grado: 2º de primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Educación financiera, valor posicional, adquisición de la lectoescritura


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Objetivo: Vincular la atención de las necesidades con el ejercicio de los derechos humanos, conocer la responsabilidad de las instituciones encargadas de protegerlos y comprender que todas las personas tienen derecho a ejercerlos sin distingos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de atender nuestras necesidades básicas como parte de los derechos humanos que todos tenemos."



  2. Actividad de motivación (15 minutos)



    • Proyectar un video corto sobre los derechos humanos y la importancia de satisfacer las necesidades básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué necesidades básicas tienen los alumnos y cómo se relacionan con los derechos humanos.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos)



    • Presentar el problema: "Imaginemos que hay personas en nuestra comunidad que no tienen acceso a una educación financiera adecuada, no saben leer y escribir correctamente, y desconocen el valor posicional de los números. ¿Cómo podríamos ayudar a resolver esta situación?"



  4. Trabajo en grupos (30 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de buscar soluciones al problema planteado.

    • Cada grupo debe investigar sobre la importancia de la educación financiera, el valor posicional y la lectoescri