Introducción al dominio del espacio

Paty Hernández
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al dominio del espacio
Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de conocer y utilizar el espacio que nos rodea.

  2. Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los ubiquen en diferentes partes del salón utilizando palabras como "arriba", "abajo", "cerca", "lejos", etc.

  3. Realizar un recorrido por el salón, colocando diferentes objetos en distintos lugares y pidiendo a los alumnos que los encuentren siguiendo las indicaciones dadas.


Recursos: objetos variados para ubicar en el salón.


Sesión 2: Reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes formas en el entorno utilizando el espacio inmediato.


Actividades:



  1. Presentar diferentes objetos con formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.) y pedir a los alumnos que los ubiquen en el salón según su forma.

  2. Realizar un recorrido por el patio o jardín de la escuela, buscando diferentes objetos con formas geométricas y señalándolos.


Recursos: objetos con formas geométricas, espacio exterior.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos en el entorno
Objetivo: Los alumnos realizarán desplazamientos y recorridos por el entorno utilizando el espacio inmediato.


Actividades:



  1. Diseñar un recorrido dentro del salón utilizando diferentes objetos como puntos de referencia. Los alumnos deberán seguir el recorrido y ubicar objetos específicos en cada punto.

  2. Realizar un recorrido por diferentes áreas de la escuela (patio, biblioteca, aula de música, etc.) y pedir a los alumnos que ubiquen objetos o personas en cada