Introducción al tema y exploración del entorno

Paty Hernández
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de observación y reconocimiento de formas en el entorno cercano.



  • Iniciar la clase con una charla sobre el tema: "El dominio del espacio y reconocimiento de formas".

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué saben acerca del tema.

  • Presentar una serie de imágenes de objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que las observen y comenten sobre las formas que pueden identificar.

  • Realizar un juego de exploración del entorno: los estudiantes deberán caminar por el aula y buscar objetos con formas geométricas, nombrar las formas que encuentran y mencionar en qué parte del aula se encuentran.


Sesión 2: Patrones de repetición (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de reconocer patrones de repetición en el entorno.



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre formas geométricas.

  • Presentar una serie de patrones de repetición utilizando figuras geométricas: por ejemplo, rojo-azul-rojo-azul.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen y completen los patrones presentados.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán crear sus propios patrones de repetición utilizando formas geométricas y colores.


Sesión 3: Patrones de crecimiento (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de reconocer patrones de crecimiento en el entorno.



  • Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre formas geométricas y patrones de repetición.

  • Presentar una serie de imágenes que muestren cómo crecen ciertos objetos o seres vivos, como una planta, un árbol o un animal.

  • Guíar una discusión en la que los estudiantes puedan ide