Introducción al concepto de probabilidad

Rosa Alicia Peña
Ubicación curricular
Contenido Nociones de probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de distintas situaciones azarosas, determina los resultados posibles y los representa en tablas de doble entrada o en diagramas de árbol.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de probabilidad (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Nociones de probabilidad.

  • Explicar brevemente qué es la probabilidad y su importancia en la vida cotidiana.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se puede aplicar el concepto de probabilidad, como tirar un dado o sacar una carta de una baraja.


Sesión 2: Aplicación de la probabilidad en situaciones azarosas (15 minutos)



  • Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará una situación azarosa, como lanzar una moneda o sacar una canica de una bolsa con diferentes colores.

  • Cada grupo debe identificar los posibles resultados y representarlos en una tabla de doble entrada o en un diagrama de árbol.


Sesión 3: Resolución de problemas utilizando tablas de doble entrada (15 minutos)



  • Los estudiantes trabajarán en parejas y se les proporcionará una situación problemática que involucre una tabla de doble entrada.

  • Deben analizar la situación, determinar los resultados posibles y completar la tabla.

  • Posteriormente, deberán responder preguntas relacionadas con los resultados obtenidos.


Sesión 4: Resolución de problemas utilizando diagramas de árbol (15 minutos)



  • Los estudiantes trabajarán individualmente y se les proporcionará una situación problemática que involucre un diagrama de árbol.

  • Deben analizar la situación, determinar los resultados posibles y completar el diagrama.

  • Posteriormente, deberán responder preguntas relacionadas con los resultados obtenidos.


Sesión 5: Integración de conceptos y evaluación (20 minutos)



  • Los estudiantes trabajarán en grupos y se les proporcionará una situación problemática más compleja que involucre