Narración de historias mediante diversos lenguajes

Ángel Josué Hernández
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Conociendo nuestra comunidad a través de la narración de historias


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una dinámica de juego que involucre el movimiento y la comunicación entre los alumnos.

    • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han escuchado una historia sobre nuestra comunidad? ¿Qué creen que podemos aprender de estas historias?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que durante las próximas semanas nos centraremos en aprender sobre nuestra comunidad a través de la narración de historias.

    • Introducción a los diferentes tipos de textos literarios: Mostrar ejemplos visuales y breves explicaciones sobre leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad.

    • Elección de un texto: Invitar a los alumnos a elegir uno de los textos literarios para trabajar en las próximas sesiones. Cada alumno debe elegir uno diferente.

    • Lectura en voz alta: Leer en voz alta un ejemplo del tipo de texto elegido por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y registro: Pedir a los alumnos que compartan sus impresiones y reflexiones sobre el texto leído.

    • Registro de ideas: Anotar en un mural o pizarra las ideas principales surgidas durante la reflexión.

    • Tarea: Solicitar a los alumn