Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos requieren mejorar su comprensión lectora.

Número de alumnos: 23.

Duración de la planeación: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema de la comprensión y producción de textos discontinuos a través de una breve explicación.


• Realizar una actividad grupal donde los alumnos deben identificar diferentes tipos de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estos textos y cómo pueden ayudar a organizar y resumir información.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán traer un texto discontinuo de su elección.

Sesión 2 (Análisis de textos discontinuos):

• Revisar los textos discontinuos que los alumnos trajeron.


• En grupos pequeños, los alumnos deberán analizar los textos y responder preguntas relacionadas con su estructura y contenido.


• Realizar una puesta en común de los análisis y destacar las características comunes de los textos discontinuos.

Sesión 3 (Producción de textos discontinuos):

• Explicar a los alumnos que ahora ellos deberán producir sus propios textos discontinuos.


• Brindarles ejemplos y pautas para la creación de los textos.


• Los alumnos trabajarán individualmente en la creación de sus textos discontinuos.


• Al final de la sesión, los alumnos compartirán sus textos con el resto de la clase.

Sesión 4 (Reflexión sobre el uso de textos disco