La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

karina
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre biodiversidad local.

  2. Presentación oral y escrita de propuestas de acciones para el cuidado de la biodiversidad local.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo" y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y su relevancia cultural, biológica, estética y ética.

  • Aplicar el cuestionario de conocimientos previos sobre biodiversidad local.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta sobre la biodiversidad local y sus características.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes ecosistemas locales para investigar y recopilar información sobre su biodiversidad.

  • Proporcionar fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o de internet para que los alumnos obtengan información sobre la biodiversidad local.

  • Guiar a los grupos en la elaboración de un informe que incluya las razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.


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