Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Wendy Aceves
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una dinámica de reflexión sobre las experiencias de los alumnos en situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  2. Presentar el problema central de la clase: "jsjlsa", y explicar que se abordarán diferentes situaciones de violencia e injusticia que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una situación específica de violencia o injusticia para analizar.

  2. Proporcionar a cada grupo recursos como artículos, documentos, videos o imágenes relacionadas con el tema.

  3. Los grupos deberán investigar, analizar y discutir la situación asignada, identificando los actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación presentes.

  4. Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre (5 minutos):



  1. Los grupos presentarán sus conclusiones ante el resto de la clase.

  2. Fomentar un debate en el que se promueva el pensamiento crítico y la reflexión sobre las implicaciones de las situaciones de violencia, injusticia o discriminación.


Sesión 2:


Repaso (5 minutos):



  1. Recordar brevemente lo trabajado en la sesión ante