Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Sesión 1:
Título de la sesión: Explorando el mundo de los textos discontinuos
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje:

• Reconocer las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Competencias transversales:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema de la sesión.


• Realizar una actividad de activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos y cómo los utilizan en su vida cotidiana.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Presentar a los alumnos ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Explicar brevemente cada uno y sus características.


• Realizar una actividad en la que los alumnos, en parejas, analicen un texto discontinuo (puede ser una gráfica sencilla) y respondan preguntas relacionadas con su contenido y función. Fomentar el debate y la reflexión entre los alumnos.


• Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus respuestas y se generen conclusiones sobre la importancia y utilidad de los textos discontinuos.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión. Preguntarles cómo se sienten ahora acerca de los textos discontinuos y qué han descubierto sobre su uso en diferentes contextos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en diferentes fuentes (libros, revistas, internet, etc.) y los lleven a clase.

Sesión