Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

AMERICA DINORA VELDUCEA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración de la problemática: REDES SOCIALES.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema a través de una pregunta motivadora: ¿Cómo podemos utilizar los géneros periodísticos para comunicar eventos significativos en nuestra comunidad?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos que conocen y su función.

  • Introducir la problemática de las redes sociales y su influencia en la comunicación de eventos significativos.



  1. Desarrollo:
    Sesión 1:



  • Explicar los diferentes géneros periodísticos de opinión (editoriales, columnas de opinión, crónicas, ensayos).

  • Analizar ejemplos de cada género y discutir cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

  • Asignar la tarea de investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva utilizando los géneros periodísticos de opinión.


Sesión 2:



  • Revisar las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos lingüísticos utilizados en los géneros periodísticos de opinión.

  • Practicar la escritura de un texto periodístico de opinión utilizando los recursos identificados.


Sesión 3:



  • Compartir los textos periodísticos de opinión escritos por los alumnos.

  • Realizar una actividad de retroali