La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Natividad alejandra Montiel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: introducción al tema y activación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: investigación, experimentación y trabajo colaborativo.

  3. Cierre: síntesis de lo aprendido y reflexión.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estos conocimientos y prácticas.

  • Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen la relación entre los seres vivos y su medio ambiente.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una investigación sobre un conocimiento, práctica o innovación de los pueblos originarios respecto a los seres vivos y su relación con el medio ambiente (ejemplos: herbolaria, milpa, conservación de bosques).

  • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para la investigación.

  • Fomentar la indagación, experimentación y trabajo colaborativo dentro de los grupos.

  • Cada grupo debe recopilar información y ejemplos concretos sobre el tema asignado.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación y comparte vivencias o experienci