Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Wendy Aceves
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1 (Introducción al tema):



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Conversación inicial sobre la importancia de saber sumar y restar en la vida diaria.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se necesite sumar o restar.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas y ejemplos de situaciones que impliquen sumas y restas.

  • Actividad de arte: Crear un mural con imágenes relacionadas con situaciones de suma y resta.



  1. Sesión 2 (Suma y resta con material concreto):



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del concepto de suma y resta utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).

  • Actividad práctica: Los alumnos resolverán problemas utilizando el material concreto y representarán las sumas y restas con los signos “+”, “−” y “=”.

  • Juego: Realizar un juego de suma y resta con el material concreto para reforzar el concepto.



  1. Sesión 3 (Representaciones gráficas):



  • Repaso del concepto de suma y resta utilizando el material concreto.

  • Introducción de las representaciones gráficas de las