Introducción al pensamiento científico y los problemas cotidianos

Mario Perez Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y los problemas cotidianos (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: los alumnos escribirán en una hoja tres problemas cotidianos que enfrentan en su vida diaria.

  • Discusión en grupo sobre los problemas expuestos y cómo los resuelven.

  • Presentación del pensamiento científico y su importancia en la solución de problemas.

  • Actividad práctica: los alumnos trabajarán en parejas para identificar cómo aplican el pensamiento científico para resolver uno de los problemas cotidianos mencionados.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia del pensamiento científico en la transformación de la sociedad.


Sesión 2: El proceso del pensamiento científico (45 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior y objetivo de la clase.

  • Presentación del proceso del pensamiento científico (observación, formulación de preguntas, investigación, análisis de datos, conclusiones).

  • Actividad práctica: los alumnos trabajarán en grupos para aplicar el proceso del pensamiento científico a un problema propuesto por el profesor.

  • Discusión y reflexión en grupo sobre los resultados obtenidos y las conclusiones alcanzadas.

  • Asignación de una tarea para que los alumnos apliquen el proceso del pensamiento científico a un problema de su elección en su vida cotidiana.


Sesión 3: El pensamiento crítico y la solución de problemas (45 minutos)



  • Recapitulación del tema anterior y objetivo de la clase.

  • Presentación del concepto de pensamiento crítico y su relación con la sol